Resumen sobre el artículo: Learning spaces in higher education – an under research topic

En esta ocasión abrimos el espacio para resumir y exponer las ideas que nos presenta el artículo Learning spaces in higher education – an under research topic desarrollado por Paul Temple, quien es co-investigador en CGHE Global Higher Engagement Research Programme.

Paul nos trae la interrogante sobre los espacios de aprendizaje, los cuales hasta el momento la relación que presentan no esta concretizada.  Es decir, la relación entre aprendizaje y ambiente esta conceptualizada como lo que debe de ocurrir, y no el espacio físico.

 

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Foto por Learning Space Toolkit en la Universidad de Edinburgo

En relación a contexto organizacional y espacio, Paul nos indica, que la Planeación de la comunidad universitaria esta atenta y preocupada al momento de asignar ciertos espacios a los nichos educativos en la comunidad universitaria.

En cuanto a la enseñanza y el aprendizaje, el autor nos comenta que a la hora de diseñar la comunidad universitaria en general, se toma muy poco en consideración estos temas; puesto que se da enfasis al mensaje que los edificios puedan trasmitir sobre la misión de la institución, quedando a un lado el tema de aprendizaje y enseñanza en el diseño de los espacios de aprendizaje.

Sin embargo, en térimos de espacio en comunidad, nos indica el autor, que los espacios deben estar constituidos, como objetivo, por comunidades.  Incluir la sociedad en comunidades educativas permite atender las necesidades y los servicios.

Se indica en el artículo que la forma física de los edificios es pieza importante para apoyar la integración de la naturaleza y la sociedad para así soportar e influenciar la eficiencia de la universidad o institución educativa.  Sin embargo, al observar campos eductivos podemos observar como los mismos aún presenten una estandarización en la infraestructura.

En el tema de formas y función de los espacios de aprendizaje se nos plasma que son las bibliotecas las encargadas de ser especialistas en diseñar y crear espacios de aprendizaje.  En las bibliotecas de UK se tiene como objetivo el que los estudiantes desarrollen su aprendizaje en su propio ritmo, tiempo y utilizando su propio estilo de aprendizaje.

En términos de diseño del ambiente físico, se busca formar grupos de estudiantes, espacios de silencio para el estudio individual y privado.  Si comparamos lo antes mencionado con el diseño que presenta la bilbioteca de la Universidad Sagrado Corazón podemos decir que la universidad presenta un diseño consóno a los tiempos para adaptarse a las nuevas formas de enseñanza y aprendizaje.

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Foto por Libraries Taskforce

Con los adelantos en la tecnología se ha reformado la manera en cómo se enseña y en lo qué se utiliza para llevar el conocimiento a los estudiantes. El artículo maneja los espacios de aprendizaje enfocados en el estudiante, siendo de indóle pedagógica y de currículo.  Menciona Paul, que el diseño debe de estar dirigido por o guiado por el aprendizaje y la enseñanza. ¿Qué opinas? Puesto que el arreglo del espacio puede permitir o inhibir ciertas interacciones.

Ahora bien, la tecnología en el aprendizaje es parte crucial, ya que permite que el ambiente se adapte y sea flexible a las necesidades presentadas por los estudiantes y educadores.

Existen problemas con las investigaciones en el área y los ambientes de aprendizaje, pues el enlace que existe entre estos dos temas es débil por un sinnúmero de factores pues la relación no esta del todo determinada o clara.

¿Qué ambiente de aprendizaje tiendes a utilizar en la formación de tus estudiantes, o en la preparación de tus cursos?

Temple, P. (2008). Learning spaces in higher education: an under-researched topic. London Review of Education, 229-241.

 

 

 

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